В пособии большое внимание уделено восстановлению функций, приобретенных человеком в процессе обучения в школе: понимания многозначности слова, чтения, письма, счета. В книге показано, что привлечение сохранных, смысловых, семантических функций, реализуемых высшими зонами коры головного мозга, содействует восстановлению нарушенных функций более низкого уровня.
В книге приводится описание симптомокомплексов речевых расстройств при различных формах афазии, методики исследования речевых функций и коррекционно-педагогической работы на раннем и резидуальном этапах восстановления.
Пособие предназначено для логопедов, невропатологов и психологов, а также для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности «Логопедия».