Коррекционная педагогика

В данном пособии педагоги и родители детей, нуждающихся в логопедической помощи, смогут найти упражнения и игры для развития речи, а также для исправления несложных речевых нарушений. В увлекательной форме представлены логопедические упражнения, которые готовят речевые органы к постановке звуков. Задания в стихотворной форме, занимательные и выразительные рисунки, рекомендации и уроки опытных логопедов помогут родителям в занятиях с детьми. Не жалейте времени на занятия, ведь четкая, логичная, грамотная речь вашего малыша – залог его успешной учебы, чувства уверенности в коллективе сверстников и при общении с взрослыми. Для детей и родителей, педагогов, логопедов.

В пособии представлены содержание и методика диагностического обследования дошкольника с нарушением зрения, с помощью которой учитель-дефектолог (тифлопедагог) имеет возможность выявить отклонения в развитии его познавательной и социальной сфер. Это позволит определить направления коррекционно-педагогической работы, конкретное содержание и методические приемы, адекватные для каждого ребенка, возможности педагогической коррекции и компенсации зрительной недостаточности и других нарушений в его развитии.
Автор предлагает целый ряд рекомендаций, например, по организации процедуры обследования, подбору диагностических заданий и игрового материала к ним, по определению уровня развития коррекционных видов деятельности, готовые формы для заполнения (индивидуальная тифлопедагогическая карта ребенка, таблицы для фиксирования результатов обследования) и т.д. Также даются образцы заполнения тифлопедагогической характеристики и перспективного планирования индивидуальной коррекционно-педагогической работы, что значительно упрощает процесс тифлопедагогического обследования дошкольников, делает его четко организованным.
 

В основу представленной монографии положены результаты поисково-прикладных исследований, выполненных на базе Центра САТР в 1996-2000 гг. с участием сотрудников кафедры неонатологии Алматинского Государственного института усовершенствования врачей и специалистов научно-организованного отдела Научного Центра педиатрии и детской хирургии.
Автор монографии – генеральной директор Центра САТР, кандидат педагогических наук, доцент Сулейменова Р. А. – имеет большой многолетний опыт работы с детьми с ограниченными возможностями. Центр САТР – основное учреждение, осуществляющее коррекционную помощь детям раннего возраста с ограниченными возможностями в Республике Казахстан.
В книге нашла отражение созданная автором модель единой государственной системы помощи детям с ограниченными возможностями, представленные новые оригинальные технологии скрининга, организации углубленной диагностики психофизических нарушений и коррекционного воздействия. Дальнейшая разработка методической базы предлагаемой системы является темой будущих публикаций
 

В пособии рассматриваются вопросы организации воспитательной работы на основе использования инновационных личностно-ориентированных педагогических технологий, активизации и развития речевой и познавательной деятельности детей с нарушениями слуха в разных видах внеурочной работы. Рассмотрены пути формирования профессиональных интересов у подростков с нарушениями слуха, некоторые аспекты интеграции, дается психологическое обоснование воспитательной работы с разными возрастными группами детей.
Пособие предназначено учителям и воспитателям специальных (коррекционных) образовательных учреждений І и ІІ вида, родителям детей с нарушенным слухом, студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.
 

Данная программа позволяет построить систему коррекционно-развивающей работы в средней, старшей и подготовительной к школе логопедических группах на основе полного взаимодействия и преемственности всех специалистов детского учреждения и родителей дошкольников. Помимо задач развивающего обучения, всестороннего развития интеллектуально-волевых качеств и формирования базовых психических процессов, основной задачей программы является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения.
Предложенная комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психического развития детей с диагнозом ОНР.
Для логопедов и специалистов ДОУ.
 

В книге представлена наиболее полная информация обо всех аспектах деятельности логопеда в дошкольных общеобразовательных учреждениях, общеобразовательных школах и лечебно-профилактических учреждениях системы здравоохранения. В ней также рассматриваются основные моменты диагностики различных нарушений речи, представлены базовые методы коррекции и исправления дефектов речи, и оригинальные нетрадиционные методики оздоровления детей с речевой патологией, применяемые в коррекционной педагогике.
Справочник может быть полезен как практикующим педагогам-логопедам, так и студентам дефектологических факультетов, врачам, родителям детей, имеющих те или иные дефекты речи, а также взрослым людям с нерешенными логопедическими проблемами.
 

Настоящее пособие призвано оказать помощь студентам в организации самостоятельной работы по дисциплинам «Основы логопедии» и «Логопедия». Авторы выражают надежду, что материалы учебного пособия будут способствовать выработке у студентов прочных навыков творческо-поисковой, самостоятельной работы.
Пособие адресовано студентам очной и заочной форм обучения отделения «Дефектология», а также логопедам-практикам.
 

В пособии охарактеризованы сущность, основные направления и содержание коррекционно-педагогической деятельности, раскрыты специальные и общепедагогические методы и приемы коррекционно-педагогического воздействия на детей, обучающихся как в обычных классах, так и в классах компенсирующего и коррекционно-развивающего обучения и имеющих негрубые формы дефекта в психическом и физическом развитии, отклонения в поведении.
Рекомендуется также педагогам, работающим с соответствующими категориями детей.
 

Настоящее пособие преследует цель оказания помощи студентам в изучении дисциплины «Преодоление общего недоразвития речи у детей». Наряду с материалами, раскрывающими содержание курса (цели, задачи дисциплины, содержание контактных и внеаудиторных часов и др.), пособие включает теоретические сведения по проблеме общего недоразвития речи у детей (понятие ОНР, этиологические факторы, направления коррекционной работы и др.). Совокупность представленных материалов поможет студенту успешно овладеть дисциплиной и приобрести профессионально значимые умения и навыки.
Учебное пособие адресовано студентам, обучающимися по специальности «Дефектология», может оказаться полезным практическим работникам специальных образовательных организаций.
 

Пособие по специальности «Логопедия» подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом второго поколения высшего профессионального образования.
Основная цель данного пособия состоит в расширении и закреплении знаний студентов по курсу «Нарушения письменной речи», приобретении практических умений и навыков анализа письменных работ детей, выявления специфических ошибок, дифференциальной диагностики письменных ошибок.
 

В учебном пособии рассматриваются особенности нарушений речевого развития у детей с задержкой психического развития, а также комплекс этиопатогенетических факторов, которые обуславливают нарушения речи у этой категории детей. Представлена дифференциальная диагностика нарушений речи у детей с ЗПР и других категорий детей с проблемами в развитии. Описана методика логопедической работы по коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи, лексики и грамматического строя речи; подробно раскрыты направления, этапы, принципы и методы логопедического воздействия.
Учебное пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Будет полезно логопедам, воспитателям, учителям специальных дошкольных и школьных учреждений, а также родителям детей с задержкой психического развития.
 

В основу пособия положено методическое наследие К. А. Волковой об особенностях обучения глухих детей произношению, дополненное и модифицированное ее учениками. Подробно представлена методика и разные приемы обучения произносительной стороны устной речи и навыков самоконтроля у детей с недостатками слуха. Пособие содержит разнообразный стимульный материал.
Пособие адресовано студентам – будущим сурдопедагогам, практическим работникам и родителям детей с недостатками слуха.

В учебном пособии впервые в обобщенном и систематизированном виде представлены теоретические и методические подходы к решению проблем оптимизации использования психолого-педагогического потенциала игры и ее органичного встраивания в коррекционно-развивающий образовательный процесс начальной школы.
Может быть полезно педагогам начальной школы – учителям, воспитателям групп продленного дня, практическим работникам системы дополнительного образования, слушателям ИПК и всем читателям, интересующимся проблемами детской игры.
 

В учебном пособии представлены теоретические основы логопсихологии и обзор речевых нарушений, рассмотрена психолого-педагогическая диагностика, ее принципы и методы, основные диагностические модели. В изложении фактического материала, посвященного когнитивной, личностной сферам, поведению лиц с речевыми расстройствами, оказанию им психотерапевтической и психокоррекционной помощи авторы пособия опирались на опыт многолетней научной и практической деятельности.
Для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов. Может быть полезно специалистам, осуществляющим научную и практическую деятельность в области логопатологии.
 

В учебном пособии представлено физиологическое обоснование целесообразности использования массажа в логопедической практике, изложены научные представления о строении и анатомо-физиологических механизмах периферического речедвигательного аппарата, систематизированы приемы дифференцированного логопедического массажа с учетом этиопатогенетических механизмов тех речевых расстройств, при которых целесообразно его использование. Книга дает представление о различных приемах логопедического массажа. Подробно излагается методика его проведения, даются четкие методические рекомендации о различных приемах, используемых в логопедическом массаже, а также представлены диагностические критерии необходимости назначения логопедического массажа.
Для студентов учреждений высшего профессионального образования, обучающихся по специальности «Логопедия». Может быть полезно также дефектологам, медицинским работникам (невропатологам, массажистам и инструкторам ЛФК, работающим в отделениях для детей с речевой патологией), а также родителям, имеющим детей с речевой патологией.

В книге представлена система логопедических методик восстановления речи у больных с афазией в ранней стадии после инсульта, описаны приемы растормаживания и стимулирования речевых функций у больных с тотальной, моторной и сенсорной афазией, а также методики предупреждения некоторых патологических речевых симптомов. Работа охватывает все стороны нарушенной речевой функции, способствует выявлению истинной картины органического речевого расстройства и подводит больного к активному участию в восстановительном процессе.
Предназначена для логопедов, невропатологов и психологов, а также для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности «Логопедия».
 

В книге раскрывается система работы по предупреждению и исправлению нарушений устной и письменной речи учащихся начальных классов. Система разработана на основе многолетнего практического опыта автора.
Книга рассчитана на логопедов, работающих на школьных логопунктах, в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи, может быть полезной учителям начальных классов и родителям.
 

Книга является своего рода популярной энциклопедией современных знаний по развитию речи, речевым патологиям и существующим способам их лечения. Рассмотрены наиболее часто встречающиеся патологии развития речи у детей младшего возраста (заикание, алалия, дисграфия, аутизм), а также наиболее распространенные сочетания заикания с другими пограничными психонервными расстройствами (энурезом, тиками и гиперактивнстью), связанными с минимальной дисфункцией мозга. Подробно разобраны первые симптомы их проявления, необходимые мероприятия по раннему выявлению и лечению.
В книге представлены методики профилактики, методы семейной и игровой психотерапии. Приводятся оригинальные авторские методики лечения заикания и других пограничных расстройств.
Книга будет полезна врачам-практикам (неврологам, психологам, логопедам(, занимающимися патологией речи, гиперактивностью и другими пограничными состояниями. Она должна заинтересовать также родных и близких родственников детей, страдающих заиканием и другими речевыми расстройствами, как своего рода руководство к действию при первых признаках этих сложных патологий.
 

В пособии большое внимание уделено восстановлению функций, приобретенных человеком в процессе обучения в школе: понимания многозначности слова, чтения, письма, счета. В книге показано, что привлечение сохранных, смысловых, семантических функций, реализуемых высшими зонами коры головного мозга, содействует восстановлению нарушенных функций более низкого уровня.
В книге приводится описание симптомокомплексов речевых расстройств при различных формах афазии, методики исследования речевых функций и коррекционно-педагогической работы на раннем и резидуальном этапах восстановления.
Пособие предназначено для логопедов, невропатологов и психологов, а также для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности «Логопедия».